…de basis voor taal aan het eind van de kleutertijd gelegd is?

Wist je dat...

Een kleuter blijft nieuwe woorden leren en de focus gaat steeds meer liggen op het verfijnen van taal. De zinnen worden langer en complexer. Je hoeft je geen zorgen te maken als je kleuter op een gegeven moment zo veel te vertellen heeft dat hij de juiste woorden niet weet te vinden. Het kan lijken of je kind gaat stotteren. Hij hapert dan, herhaalt een woord of last een pauze in. Maar in feite is dit iets anders dan stotteren. Je kind wil heel graag iets vertellen en komt er door zijn enthousiasme even niet helemaal uit. Het is een heel normaal verschijnsel bij kinderen van 4 en 5 jaar. 

…een kleuter met vier jaar naar school mag en met vijf jaar naar school moet?

Wist je dat...

In ons land is het gebruikelijk dat kinderen vanaf vier jaar naar de basisschool gaan. Dit is echter nog niet verplicht. Pas vanaf de leeftijd van vijf jaar is een kind daadwerkelijk leerplichtig en bij wet verplicht om naar school te gaan. 

Het kan voor een jonge kleuter erg indrukwekkend zijn om naar school te gaan: luisteren naar een juf of meester, kringgesprekken doen, rekening houden met andere kinderen en spelenderwijs taakjes uitvoeren. Er komt heel veel op een kleuter af, met name in de begintijd. Hierdoor kan een kind erg moe zijn en soms gedrag laten zien waarvan je als ouder dacht dat dit allang verleden tijd was (bedplassen, broekplassen, duimen, driftbuien etc.). Dit kan een (tijdelijke) uiting van het verwerken van indrukken en prikkels zijn, want bij jou als ouder voelt jouw kind zich veilig. Als je kleuter gewend is op school, de routine kent en zijn veilige plekje gevonden heeft, gaat hij weer verder met zijn ontwikkeling. 

Omdat je kleuter het eerste jaar nog niet leerplichtig is, kun je er dus ook voor kiezen om soms een adempauze voor je kleuter in te lassen. Een extra dagje thuis, om even bij te tanken kan geen kwaad! Zo creëer je wat extra ruimte en tijd om op te laden. 

…kleuters steeds duidelijker gaan tekenen?

Wist je dat...

Met de ontwikkeling van de fijne motoriek verfijnt een kleuter ook zijn tekenkunsten.

Tekeningen worden steeds duidelijker en je kunt er een verhaal in terugzien. Je herkent nu mensfiguren in plaats van de ‘koppoters’ (letterlijk: een bolletje als hoofd, met twee streepjes als benen). Een kleuter gaat ook bijvoorbeeld een baby in de buik of pijn aan je knie tekenen.

Door zijn tekeningen kun je meer over de wereld van je kind te weten komen; wat hij op papier zet is dat wat hem bezighoudt en geeft jou een kijkje in zijn wereld!

…een kleuter zich leert inleven in de gevoelens van een ander?

Wist je dat...

Net als peuters, kunnen ook kleuters zich nog niet zo goed verplaatsen in de gevoelens van een ander. Naarmate een kind ouder wordt, ontstaat dit vermogen. Dat is het moment waarop kinderen écht gaan begrijpen en met afspraken leren omgaan. Bijvoorbeeld: op elkaar wachten, rekening met iemand houden of naar de ander luisteren. Conflicten krijgen een andere vorm, omdat kinderen niet alleen hun eigen opvatting voor ogen hebben, maar gaan begrijpen dat een ander kind een andere mening heeft. Een kleuter kan de ondersteuning van een volwassene hierbij nog wel gebruiken, om te praten en oplossingen voor het conflict te verzinnen.

…een kleuter op verschillende manieren speelt?

Wist je dat...

Een kleuter wisselt allerlei spelvormen af. Hij speelt alleen, wat solitair spel wordt genoemd, en speelt parallel; naast andere kinderen. Zo spelen kinderen bijvoorbeeld naast elkaar in de bouwhoek, beiden hun eigen spel. Ook in de peutertijd laat een kind deze vormen van spel al zien, maar in de kleutertijd komt er een derde spelvorm bij: coöperatief spel. Een kleuter leert samen spelen, waarbij het plezier centraal staat. Kinderen leren door middel van spel samenwerken, elkaar helpen, grenzen aangeven en werken aan een gezamenlijk doel. Daarom zeggen we bij Doomijn dat ‘spelen de hoogste vorm van leren’ is. Dit gaat allemaal vanzelf én deze vaardigheden zijn een voorwaarde om goed te kunnen leren op school.

Wist je dat...

…de manier van denken van kleuters sterk verandert?

Kleuters leven gedeeltelijk in een fantasiewereld (magisch denken). Fantasie en werkelijkheid lopen regelmatig door elkaar. Zo denken ze bijvoorbeeld dat het regent omdat de wolken huilen en dat hun poppen en knuffels echte gevoelens hebben. Door deze verbeeldingskracht kunnen kleuters fantasiespelletjes spelen en steeds beter verhalen vertellen. Maar ook denken dat er mensen in de televisie wonen, of dat je vinger leegloopt als je er per ongeluk in knipt. Best spannend dus af en toe!

Kleuters leren veel door uit te proberen, te experimenteren en dingen te vragen. Ze gaan nadenken over oorzaak en gevolg, en leren dat een actie een reactie tot gevolg heeft: als ik de kraan opendraai (oorzaak), dan komt er water uit de kraan (gevolg). Dit is een grote sprong om te maken en gaat dan ook in stapjes. Vaak zullen ze de gevolgen nog helemaal niet kunnen overzien, uiteindelijk kunnen mensen dat zo goed als volledig pas na hun 25e!